Prof: Anselmo Quinto (Blog do Virgum)
  

Saúde é o que interessa? 6ª Parte

Esteróides Anabolizantes

                            

                            USO NO ESPORTE

 

Atletas, treinadores físicos e mesmo médicos relatam que os anabolizantes aumentam significantemente a massa muscular, força e resistência.

Apesar dessas afirmações, até o momento não existe nenhum estudo científico que comprove que essas drogas melhoram a capacidade cardiovascular, agilidade, destreza ou performance física.

 

                                   ADVERTÊNCIA

 

Devido a todos esses efeitos o Comitê Olímpico Internacional colocou 20 esteróides anabolizantes e compostos relacionados a eles, como drogas banidas, ficando o atleta que fizer uso deles sujeito à duras penas.

 

     Os Principais Esteróides Anabolizantes são:

  •   Oximetolona,
  •  Metandriol,
  •  Donazol,
  •  Fluoximetil testosterona,
  •  Mesterolona,
  •  Metil testosterona,

 Obs: Sendo os mais utilizados no Brasil a Testosterona e Nandrolona.

 

                                     Penalidades da Lei

 

Essas drogas são medicamentos, portanto, não são ilícitas e não existe nenhuma específica no Brasil.

Para utilizá-las é necessário existir uma receita médica.

Os que fazem uso delas para fins estéticos, ou seja, sem indicação médica e for surpreendida levando um anabolizantes para junto dos amigos ou vendendo para amigos.

Nos dois casos a pessoa estará infringindo os seguintes artigos do nosso código penal:

 Artigo 278 (venda de substâncias nocivas à saúde);

 Artigo 282 (falso exercício da medicina).



Escrito por Anselmo às 17h15
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Saúde é o que interessa? 5ª Parte

Esteróides Anabolizantes

 

                                    O Abuso de Anabolizantes:

  •   Variação de humor incluindo agressividade e raiva incontrolável, levando a momentos violentos.
  •  Esses efeitos são associados ao número de doses semanais utilizadas pelos usuários.

                                     

                                     Usuários Frequentes:

  •  Um sintoma de síndrome de abstinência que pode contribuir para a dependência;
  •  Ainda podem experimentar um ciúme patológico, extrema irritabilidade, Ilusões;
  •  Podendo ter uma distorção de julgamento em relação a sentimentos de invencibilidade, distração, confusão mental e esquecimentos;
  •  Queda de rendimento no trabalho e na escola.

                                                  

                                                Abstinência

 Para os que já vem tomando altas doses dessas drogas há muito tempo e com sintomas de dependência, nem sempre é fácil parar de usar. Quando param podem sentir:

  •  Fadiga;
  •  Perda de apetite;
  •  Insônia e Depressão;
  •  Redução do desejo sexual.


Escrito por Anselmo às 17h13
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Saúde é o que interessa? 4ª Parte

 Esteróides Anabolizantes   

                                       Outros Efeitos

 

Além dos efeitos mencionados, outros também graves podem ocorrer:

 

                           No Homem:

  •  Os testículos diminuem de tamanho e voz fina;
  • A contagem de espermatozóides é reduzida e Desarranjo sexual;
  • Impotência, infertilidade (tornando o homem estéril) e calvície;
  • Desenvolvimento de mamas; (ginecomastia);
  • Dificuldade ou dor para urinar;
  • Aumento da próstata.

                               Na Mulher:

  •  Crescimento de pelos faciais;
  • Alterações ou ausência de ciclo menstrual;
  • Torna a mulher estéril;
  • Desarranjo sexual;
  • Diminuição de seios;
  • Perda de cabelo;
  • Voz grossa.

                              No Adolescente:

  •  Maturação esquelética precoce;
  •  Fechamento precoce das epífises óssea;
  •  Baixa estatura;
  •  Puberdade acelerada levando a um crescimento raquítico;
  •  Calvície precoce;
  •  Exacerbação da apnéia do sono;
  •  Acne Exagerada.


Escrito por Anselmo às 17h12
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Saúde é o que interessa? 3º Parte

Esteróides Anabolizantes

 

                                    Efeitos Adversos

 

 Alguns dos principais efeitos do uso dos esteróides anabolizantes são:

  •  Tremores;
  •  Acne severa;
  •  Retenção de líquidos;
  •  Dores nas juntas;
  •  Hipertensão Arterial;
  • HDL baixo (a forma boa do colesterol);
  •  Icterícia;
  • Compartilhar seringas e contaminar-se com o vírus da AIDS ou Hepatite;
  •  Ataque cardíaco;
  •  LDL alto (a forma ruim do colesterol);
  •  Tumores no fígado;
  •  Hepatoxidade.


Escrito por Anselmo às 17h10
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Saúde é o que interessa? 2º Parte

Esteróides Anabolizantes

 Segundo especialistas o problema do abuso dessas drogas não está com o atleta consagrado, mas com aquela “pessoa pequena que é infeliz em ser pequena”.

Esse uso estético não é médico, portanto é ilegal e ainda acarreta problemas à saúde.

Os esteróides anabolizantes podem ser tomados na forma de comprimidos, cápsulas ou injeções intramuscular.

No Brasil não se tem estimativa deste uso ilícito, mas sabe-se que o consumidor preferencial está entre 18 a 34 anos de idade e em geral são do sexo masculino.

Nos U.S.A, em 1994, mais de um milhão de jovens já tinham feito uso de esteróides anabolizantes.

No comércio brasileiro os principais medicamentos à base dessas drogas e utilizados com fins ilícitos são: 

  •  Androxon®;
  • Durateston®;
  •  Deca-Durabolin®.

 Obs.: Alguns usuários chegam a utilizar produtos veterinários à base de esteróides, sobre os quais não se tem nenhuma idéia sobre os riscos do uso em humanos.



Escrito por Anselmo às 17h09
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       Saúde é o que interessa?  1º Parte

               Esteróides Anabolizantes

             Os esteróides anabolizantes, (EAA ou AAS - do inglês Anabolic Androgenic Steroids) mais conhecidos apenas com o nome de anabolizantes, são drogas relacionadas ao hormônio masculino “Testosterona” fabricado pelos testículos.

Os anabolizantes possuem vários usos clínicos, nos quais sua função principal é a reposição da testosterona, osteoporose, deficiência de crescimento e nos casos em que por algum motivo patológico tenha ocorrido um déficit.

Entretanto, só é ministrado em doses terapêuticas "Os médicos receitam doses de, no máximo, 15 mg enquanto que os fisiculturistas chegam a tomar até 300 mg". Além desse uso médico, eles têm a propriedade de aumentar os músculos e por esse motivo são muito procurados por atletas ou pessoas que querem melhorar a performance e a aparência física. (doença chamada virgoroquexia).




Escrito por Anselmo às 17h06
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   Que droga!!!

Crônicas sobre droga!!!

Pesquisando sobre o usuário de drogas, abrir o jornal e me deparei com uma matéria superinteressante do jornal A Tarde em Salvador, que dizia o seguinte:

“A campainha toca e a síndica do prédio aparece com a mão na cintura e a cara desconfiada diz”:

Síndica – Chico, posso saber que planta é essa do lado de fora da janela no seu apartamento?

Chico - Ah, é maxixe.

Síndica – Sei,sei, sei... Alguns vizinhos vieram se queixar. Estão achando que é outra coisa...

Chico – Que nada, podem ficar tranqüilos.

A porta se fecha e Chico corre para arrancar as folhas que despertaram a ira de outros moradores na pacata Rua do Canela. O maxixe na realidade, era um pé de maconha, sendo cultivada para uso próprio.”

Olha a figura:



Escrito por Anselmo às 20h38
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   Atualidade

São Tantas Emoções

Um princípio básico para o desenvolvimento da inteligência na sala de aula é o respeito mútuo pelos sentimentos dos outros, e para tanto é necessário que o professor saiba como se sente e seja capaz de comunicar abertamente suas sensações e sentimentos. O professor não deveria negar suas emoções negativas e sim, ser capaz de expressá-las de modo saudável na comunidade que constrói com seus alunos.

Ensinar os alunos a reconhecer suas emoções, saber categorizá-las e comunicá-las, fazendo-se entender, ajuda-os a serem os responsáveis por suas próprias necessidades emocionais.

Conhecer os alunos é um processo que se inicia desde os primeiros dias de aula. Quanto maior for esse conhecimento, maior será a eficácia da nossa ação pedagógica, pois podemos mobilizar interesses, curiosidades, conhecimentos prévios, aspectos das histórias de vida, articulando com os conhecimentos que integram o currículo a ser desenvolvido.

Também conhecê-los em seus aspectos sociais, cognitivos, e emocionais implica uma atitude de permanente investigação, por meio de observações, diálogos com as crianças e suas famílias, avaliação contínua dos conhecimentos adquiridos, sondagem dos interesses delas e atenção às necessidades que elas expressam.

Perceber o que o aluno sente, sem que ele o diga, constitui a essência da empatia, uma das características fundamentais para um bom aprendizado. A criança e o adolescente, dificilmente, nos dizem em palavras aquilo que sentem, mas revelam seus sentimentos por seu tom de voz, pela expressão facial ou por outras maneiras não verbais.

A partir do momento em que o professor reconhece as emoções do aluno (medo, raiva, ciúme, alegria, tristeza, vergonha), cria uma enorme chance de aumentar a intimidade, transmitir experiência e compartilhar dificuldades.

O aluno passa a se sentir valorizado, legitimado em seus sentimentos (mesmo que negativos) e, conseqüentemente, fortalece sua auto-estima. Ele descobre novas estratégias para lidar com os conflitos, diminui a agressividade em suas relações com o outro, aprende a conviver de uma maneira confortável com os sentimentos negativos, enfim, ele transforma um sentimento que o assusta em algo que faz parte da vida, não censurando a si mesmo por seus sentimentos, mas sim, julgando a decisão do que fazer com estes mesmos sentimentos.

A escola deveria reservar tempo e espaço em seus programas para iniciar as crianças em projetos de cooperação. A participação de professores e alunos em projetos comuns pode dar origem à aprendizagem de métodos de resolução de conflitos e construir uma referência para a vida futura dos alunos, enriquecendo a relação professor – aluno.

 Segundo Goleman: "emoções são sentimentos a se expressarem em impulsos e numa vasta gama de intensidade, gerando idéias, condutas, ações e reações. Quando burilados, equilibrados e bem-conduzidos transformam-se em sentimentos elevados, sublimados, tornando-se, aí sim – virtudes.”

A influência dessa teoria sobre a educação é altamente positiva, pois chama a atenção para o fato de que as escolas não devem preocupar-se apenas com a inteligência de cada aluno, mas também com o desenvolvimento de sua capacidade de se relacionar bem com os outros e consigo mesmo.

Em relação à educação, Goleman, e autores influenciados por ele, fala da importância de "educar" as emoções e fazer com que os alunos também se tornem aptos a lidar com frustrações, negociar com outros, reconhecerem as próprias angústias e medos, etc.

Visite o Site: http://www.centrorefeducacional.com.br/intemoci.htm

 



Escrito por Anselmo às 10h22
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                                           Ludicidade

  

Os Parâmetros Curriculares Nacionais, tanto nos objetivos educacionais que propõem quanto na conceitualização do significado das áreas de ensino e dos temas da vida social contemporânea que devem atravessá-las, buscam apontar caminhos para enfrentar os problemas do ensino no Brasil, adotando como eixo o desenvolvimento de capacidades do aluno, processo em que os conteúdos curriculares atuam não como fins em si mesmos, mas como meios para a aquisição e desenvolvimento dessas capacidades.

 Assim, o que se tem em vista, nos Parâmetros Curriculares Nacionais, é que o educando possa ser sujeito de sua própria formação, em um complexo processo interativo em que intervêm alunos, professores e conhecimento.

 Cortella, (2002) diz: a ludicidade é uma característica predominante nas várias espécies de primatas, sinalizando uma relação estreita entre uma inteligência mais complexa e a capacidade maior de brincar; usualmente, consideramos mais inteligentes os outros animais (primatas ou não) que conosco demonstram proximidade lúdica.”

É imprescindível que se tome consciência que a "ludicidade" pode atuar sobre o estado emocional liberando a endorfina substância que provoca uma sensação agradável e confortável, o que estimula a aprendizagem cognitiva, promovendo uma melhor compreensão de todas as áreas do conhecimento por parte do aluno, sem que ele se preocupe com formatações, métodos ultrapassados e predeterminados os quais frustram a oportunidade de tentativa e erro do aluno. A ludicidade será a condição pela qual ele vai poder interpretar, compreender e assimilar os conteúdos de maneira descontraída.

 

                                                     

 

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Escrito por virgum às 20h15
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